把气质类型不同的人分在一个宿舍有什么好处

最近经常有小伙伴私信询问把气质类型不同的人分在一个宿舍有什么好处相关的问题，今天，橘子网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、把气质类型不同的人分在一个宿舍有什么好处
• 2、大学寝室里容易出现哪些矛盾？
• 3、急求一篇关于寝室文化节的文章

把气质类型不同的人分在一个宿舍有什么好处

一、不同性格气质类型对人际关系影响

《大学生人际交往心理学》中指出能力、性格、气质等都是人际交往个性心理特征，它们表明着个体典型心理活动与行为特征，是个体差异重要标志。性格是当个体在长期生活实践中逐渐出现对现实各种稳定态度，并以一定方式表现于个体行为之中，构成了个体所特有行为方式。

性格通常被先天神经特点、年龄、教育、社会环境、生活状况与其他因素所决定，在人际关系中有着重要影响，当最重要内心需求与最重要利益受到碰撞时，人际关系冲突随之产生。而如果弄清了任何行为、任何冲突都是因为有需求、愿望与目时，就完成了对他人理解。虽然在交往中性格特征是顽固，只有自我教育才能有所缓解，但是我们可以把自己愿望与对方愿望相对照。如果它是契合意味着与睦相处，如果它是对立，不可改变，就需要我们采取行动避免冲突发生。性格通常要受到人世界观、价值观、人生观影响，还要受社会环境制约，我们就要对自己性格有较深认识，发扬性格积极一面，克服消极一面，塑造适应社会要求良好性格。恩格斯所认为，人性格不仅表现在他做了什么，而且表现在他怎么做。其中“做什么”反映了个体对待现实心理倾向，表明个体追求什么、拒绝什么，即人对现实态度;“怎么做”反映了个体行为特点，表明个体采取了什么样

第 1 页

1/4页
手段，如何追求既定目标，即人习惯化行为方式。在寝室关系冲突发生时候，往往性格内向者会求助外界帮助，特别是自己所认为权威人士如老师或家长帮助。而性格外向者则会认为自己可以解决冲突中所有问题嫌野，如果有老师或家长介入，反而觉得是多此一举。所以当性格偏向外向与性格偏向内向个体行为有如此相反差异，也是因为一个人对现实稳定态度与习惯化行为方式，总是与人价值观、人生观、世界观相联系，这体现了一个人本质属性。而且性格也是具有核心意义个性心理特征，是个体本质特征独特、稳定结合，是人与人相区别主要方面之一。

著名心理学家荣格按着个性把人分为外向型与内向型，指出了外向型不能严格地控制自己情绪与情感，有时有侵犯性行为，内向型则能控制自己情绪，很少表现出侵犯性行为。

二、寝室关系冲突性格气质剖析

寝室关系可能是学生人际关系中最常发生也最棘手问题之一。在个人带班经历中，曾处理过两起寝室矛盾。一起发生在女生寝室，另一起发生在男生寝室，都是由性格偏向内向一方向老师寻求帮助，而性格偏向外向一方则是认为发生寝室冲突事件是小事，并没有发现双方冲突已经让对方觉得压力过大局面无法控制，认为自己能够解决。

在两起冲突中，性格偏内向都首先遭到另一方言语或肢体上伤害，程度或轻或重，而此时性格偏内向都会采取反抗态度，情绪上开始变得压抑。这就能够解释为什么在我接触典型两个寝室关系冲突中，性格外向往往是情绪最容易激动，容易首先引起语言或肢体上冲突一方。

在性格表现形式所有影响中，迹前气质是一项重要因素，它对某些性格品

第 2 页

2/4页

质及能力形成与发展会起一定促进或延缓作用。在古希腊时代，著名医生希波克拉底把人气质分为四种类型――多血质、黏液质、胆汁质与抑郁质。其中外向型性格属多血质与胆汁质;内向型性格属黏液质与抑郁质。在两起冲突中，通过对当事人聊天询问，发现性格偏内向一方在遇到寝室关系变差时，内心会变得抑郁难过，没有办法排解困难，并且无所适从。而性格偏向外向则不会过多受关系冲突影响，能比较轻松继续日常生活学习。这两者在寝室关系出现问题后所受影响之所以巨大不同，就来源于气质。气质是由许多心理活动特征交织组成，其中有一项心里指标是外向性与内向性，并指出两者都与神经系统功能强度有关，外向性是兴奋过程强表现，内向性是抑制过程强表现。

内向人不仅不善交际，也胆小敏感，缺乏随机应变能力;外向人善于交往，健谈有时多嘴多舌，容易生气，有过分强烈反应，以自我为中心，对自己评价过高或者过于夸大，但感情是真诚流露。在心理学中剖析冲突产生原因时，人意识需求或愿望是人际交往冲突产生本质原因。芹州喊由于人任何行为都有一定目、愿望，因此当一方愿望得到满足，而侵犯了另一方利益时，冲突就会发生。当冲突起因――交往中存在着实现愿望阻碍，那么忧郁性格、不良自我感?X、对心理学无知、交往知识缺乏，就会成为冲突诱发因素与催化剂。这中间个人缺点往往是碰撞基本原因。列奥恩卡尔德指出20%-50%人在性格或气质上具有异常特征。在一定情况下，这会导致出现同一类型冲突与精神创伤。

自我评价也是影响人际交往重要因素。我们每个人都把自己同周围人相比较，最终对自己智力、外貌、健康状况与社会地位形成一个相当稳定

第 3 页

3/4页
看法――自我评价。当自我评价与周围人相抵触时，冲突与抱怨随之产生。过高自我评价喜欢显示自己，嫉妒心重，抱怨与愤恨，对小事不能容忍，过低自我评价则过分胆怯、抑郁。会自卑，甚至讨好或巴结他人，也会曲解周围人态度。因此过低或过高自我评价都是冲突与抱怨直接原因。在这两起冲突中，内向责怪外向“有事不能好好说吗,为什么要这么激动,”“你也有做不对地方，但是我没有这样对你啊,”内向觉得外向性格粗鲁，听不进别人劝言，一意孤行，强调自己付出多少，而对方却没有反应，没有相应付出。外向认为内向做事没有考虑对方感受，对自己认为事情非常固执，没有办法去沟通。

在大学生人际交往中，性格气质好坏都容易对自身心理健康产生影响，了解人际交往本质有着重要意义。了解需要是人际交往内在动力，把握住人际之间碰撞是由于愿望没有实现引起结果，把先天气质、性格特征纳入考虑之中，大学生人际交往将不再变得困难，同学或室友之间本来有交往困难将不再变得棘手，如果在平时交往中能够更注意不以点代面对个人品格做出否定性评价，大学生日常人际交往则开展更加顺利。

橘子网

大学寝室里容易出现哪些矛盾？

先从衣食住行，到寝室氛围，再到社交习惯，语言行为，不同省份的风俗习惯，

还有行为习惯，都有很大的差异。在今天小编我就来 浅谈一下宿舍矛盾的看法 ，仅供参考。

在 穿着方面， 大学中，男孩子可能不会那么在意，随便穿几件有可以穿的就很满足但这方面在女孩子这边，她们不一样，她们对穿着，对自身的改变很注重，大学是女孩子改变的重要时期，在这一过程中女孩子可谓女大十八变，在这个过程中攀比也就出现了，她们由于家里条件不一样，有的可以穿着艳丽，整体品牌，各种奢侈品用着，而现实中很多学生，寝室家庭条件的不一样，这时候，在一定程度上，室友之间就会产生隔阂，随之而来的矛盾也暗暗隐藏着

在大学， 饮食习惯 ，不像高中那么相对，不再就仅此哪些菜品，选择有了很多，外卖，食堂各类菜品，外面小吃，饭店。很多同学大学都不喜欢一个人吃饭，他们会感觉这样孤僻，而很多学生又喜欢点外卖，在吃的这一方面，还是有很大区别。有钱的，经常外面下馆子，吃些好的，而家里条件不是很好的同学只能自己对付些，由于很多的活动没参与，室友就有一定猜忌，会认为自己可能不合群，不利于室友关系的缓和

住宿 ，是室友关系磨合最多的时间场合同一个宿舍，他们可以很大程度要么变得很好，要么变得更差的关系。在这过程中中，有的同学晚上作息会有差别，晚上睡眠习惯也有差异，起床也有很大区别。就比如有的同学睡觉很早，睡的时间不一样，而有的习惯晚睡，这过程就会产生开不开灯，要不要外放声音等，这也是很多寝室的共性问题，再一个有的习惯早起，在很多时候闹钟会吵到很多，他们就会有一些争执。

出门在外 ，也是检验室友关系的重要标准，在去上课的过程中，有的同学比较早，有的喜欢一个人，还有的直接不去。特别是大课，在这种课程中，室友就是帮忙点到的好帮手，他们为了不去上课，安排好室友帮忙签到，这时候你是帮忙还是拒绝，矛盾就由此产生，你不帮又是一种什么样的看法，总得来说，无论你做哪种选择，坚于日持自己做好最好自己才是很好得

语言行为，生活习惯 ，这也是寝室生活矛盾产生的重要因素。有的同学比较喜欢社交，有很多朋友，这时候寝室就是共同交流的好环境，在里面，有的室友就会很不高兴，他们认为寝室是个私密空间，大家的一些隐私，和一些贵重物品都在里面，在这过程中，对寝室环境的塑造也是很不好的，他们对一问题不直面出来，长此以往就会很大矛盾，不利于寝室的关系。

综合上述，小编觉得，寝室矛盾处处都有我们能做的是，敢于面对，坦诚说出一起携手共进，积极参加活动，和做一些自己力所能及的事， 共同为美好大学生活而努力 。

急求一篇关于寝室文化节的文章

橘子网(https://www.tiejuzi.com)小编还为大家带来急求一篇关于寝室文化节的文章的相关内容。

看一一这个行不行 加强寝室文化建设 构建和谐校园 在校园，在一个知识层次、文化素养较高的群体里，硬性的、呆板的制度管理，只会让人按部就班、墨守成规，决不会有积极性、创造性的勃发。鉴于此，我们认为，对学生的管理，更多地应采用暗示、认同、探讨，应致力于学生价值观的形成、文化的管理特色，创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与我们所处的诗意的环境吻合一致。 校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，校园文化表现一个学校精神价值的取向，表现一个学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源。寝室文化作为校园文化的有机组成部分，对整体校园文化层次、水平的提升发挥着重要影响。 寝室文化是近几年来校园迅速发展起来的一种新兴文化，概括起来，具有导向、育人、规范、调适及激励等多种功能。 1．导向功能。学生寝室文化是校园文化的重要组成部分，是人才、知识、信息密集的文化阵地，是校园文明创建的窗口。优秀的学生寝室文化能激励学生自觉培养重集体、讲道德的高尚情操，具有导向功能。 2．育人功能。优秀的寝室文化，不但能显示一所学校整体素质，也展示着一所学校的特有风貌。优秀的学生寝室文化能形成一种良好的育人环境和氛围，能增强学生的凝聚力，树立集体和“家园意识”，起到课堂教育之外的育人作用。 4．调适功能。相对于课堂和其他集体场所，学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围，学生往往可以进行适度的自我表现，合理的情绪宣泄。如平时的“辩论会”，晚上熄灯后的“卧谈会”，对个体间冲突的调解等有其作用，是学生宣泄情绪以进行心理调节的较好形式。 5．激励功能。学生寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。这种心理的驱动和情感的激励，能促使学生从内心回答为什么要这样做，又为什么不要那样做，形成自我思考、自我完善、自我激励，即借助非经济手段，使广大学生在一种共同价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感、责任感，在学校文明建设中调动出各自巨大的潜能来。 因此，加强寝室文化建设，应该说是当前新课程改革过程中自我建设的一种基本理念和常规实践。石门中学是一所全封闭的寄宿制学校，校宿管办面对新的形势和情况，大力加强寝室文化建设，充分发挥寝室文化的功能，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理能力和提升学生自我服务意识。 一、构建寝室有形文化，营造学生自我教育氛围 寝室有形文化，即寝室中的环境和设施等各种看得见摸得着的文化形态，这些文化形态无不折射出某种价值和观念，是一种很有教育意义的潜在课程。校宿管办在寝室文化的建设中，遵循了自主、系统、教育和实效的四项原则，即在充分调动学生自主参与的基础上，综合考虑影响住校生行为习惯的各种潜在因素，然后以明确的教育目标为导向确定了寝室文化的具体内容。（1）宿管办精心挑选了一批名言警句布置在寝室楼道，还有一块展示寝室生活的宣传栏和一块宿管办公示栏，及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸，在整个学生公寓构成了一道亮丽的风景线。（2）宿管办非常注重寝室内部的美化，平时定期进行的寝室评比，其中一项主要的组成内容是寝室文化建设。在主题突出、和谐优雅、符合中学生特性和时代特点的前提下，寝室可根据同学们个性、爱好、特长来确定寝室文化主题，突出各自特色；每间寝室可自由为寝室命名，可将寝室成员的照片、个人介绍等张贴于寝室门上；寝室内可以依照同学们的文化主题布置，如张贴墙纸或海报，在桌上摆放盆景或其它装饰物品。（3）每学期还开展一次以“爱我校园，美化环境”为主题的寝室比美活动和举办一次以“寝室是我家”为话题的征文比赛和书画比赛，宿管办近期还将筹办“寝室文化节”，以学生宿舍这一校园文化的重要阵地为载体，通过开展一系列以寝室文化为主题的娱乐活动，寓教于乐，将极大地丰富了课余文化生活，也为众多学生提供施展自身才艺、培养个人能力的舞台，使寝室成为一个“愉快的场所”，让学生置身于优美境界的同时，陶冶情操，培养正确的审美感。 二、构建寝室制度文化，培养学生自我管理能力 “没有规矩，不成方圆”，寝室管理既要动之以情，晓之以理，又要“约之以规”，完善的规章，可促使学生的行为规范化。反之，缺乏必要的管理条例无法保证寝室管理的质量。校宿管办根据学生的特点和学校实际情况，先后制订和修正完善了《石门中学住校生管理制度》、《石门中学学生公寓楼管理条例》和《石门中学寝室评估细则》等一系列寝室管理规章制度。这些条例就学生寝室活动、内务管理、寝室用具及生活用品摆放，内务检查评比、奖励和处罚等方面进行了科学的规范，并要求各寝室进行张贴。宿管办还建立健全的学生管理网络，宿管会、楼长、寝室长管理机构，定期进行制度学习，每天进行温馨提醒，与较差的寝室定期的进行交流，培养同学们的自我管理能力，使他们逐步由服从转向内化；同时，宿管会下设办公室，对寝室存在的问题及时向所在寝室和班主任反馈，并进行统计，每周评出优秀寝室和整改寝室若干个进行通报，每月评出20个文明寝室给予奖励。 三、构建自主管理文化，提升学生自我服务意识 现在的高中学生大多为独生子女，从幼儿园到初中毕业，一直在父母的呵护下长大，多数学生以“小太阳”或“小皇帝”自居，生活上一向不用自己操心。上高中后，学生进入了崭新的寄宿制生活环境中，这使他们在养成教育方面的缺点暴露无遗。主要表现为：生活自理能力弱，自律意识薄弱，自习时间不能自我约束，不适应全天候的集体生活作息制度。针对学生的现状，除了男女两个专职生活指导师专门指导外，宿管办每学期至少召开一次由全体寝室长参加的寝室管理研讨会，加强对学生的生活指导；同时，还分批组织部分住校学生到县武警中队等地参观学习，逐步树立起他们的自主意识，培养的他们生活能力。 新课程评价方面指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。坚持引导，进行自我教育，使学生在他人教育的引导下，养成自我教育的习惯，形成自我教育的能力，才能让学生的个性心理，人格特征正常、健康地发展；智慧潜能和才干才会在有计划、有步骤的挖掘下得以发挥，各方面的素质能得到逐步提高。 在积极进取的寝室文化氛围中，充分地调动了学生的积极性。个别素质不高的同学，迫于积极向上的寝室文化氛围，也逐渐被环境影响着、改善着。美国教育家布莱森曾经说过：“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响”。《荀子劝学》中也有这样的话：“蓬生麻中,不扶自直”。

以上就是橘子网小编整理的内容，想要了解更多相关资讯内容敬请关注橘子网。更多相关文章关注橘子网：www.tiejuzi.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。