高升专的成人高考难吗？

高升专的成人高考难吗？很多朋友对这方面很关心，橘子网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、延安职业技术学院2020年报考政策解读
• 2、高升专的成人高考难吗？
• 3、高考原始分是什么意思

延安职业技术学院2020年报考政策解读

第一章 总 则

第一条 为了进一步规范学校招生工作，维护考生合法权益，确保招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部有关规定，制定本章程。

第二章 学院概况

第二条 学校全称：延安职业技术学院

国标代码：13950

校 址：延安市宝塔区枣园路555号

招生层次：高职(专科)

学 制: 三年

办学类型：公办全日制普通高等职业院校

颁发学历证书的学校名称：延安职业技术学院

证书种类：普通高等教育专科毕业证书

第三条 学院简介：延安职业技术学院成立于2005年8月，是经陕西省政府批准、教育部备案，由延安师范、延安教育学院、延安农业学校等10所大中专院校先后分三批逐步合并而组建的一所公办全日制普通高职院校，学院占地面积830亩，各类在校学生1.8万人，累计输送毕业生两万多名。

系部（院）设置：学院设有石油和化学工程系、经济管理系、农林与建筑工程系、机电工程系、医学系、航运工程系、师范教育系（延安师范）、艺术系（延安鲁迅艺术学校）、电子信息工程系、旅游与酒店管理系、继续教育学院（延安教育学院）、士官学院、公共教学部（思想政治理论课教学研究部）等13个教学业务机构。

师资队伍：学院拥有一支高水平师资队伍，现有专任教师486人，教授38人，副教授195人。

实训条件：拥有校内10大综合实训中心、150个实训室和212个校外实训基地。

第三章 组织机构及其职责

第四条 招生工作由学院党政统一领导，成立由院领导和有关部门负责人组成的招生委员会，重大问题由党委会议或行政会议研究决定，由招生委员会统一策划实施，保证决策的贯彻落实。

第五条 招生委员会办公室设在招就处，作为学院招生工作的常设机构，负责招生的日常工作。主要职责有：

（1）负责学院招生工作的策划和实施。

（2）组织安排单独考试招生工作。

（3）科学合理制定分省分专业招生来源计划。

（4）制定切实可行的招生工作实施方案，开展招生宣传、新生录取等各项工作。

（5）设置好学院高考录取场地，做好高职新生录取系统的建立、维护、保密、应急等工作，保证高考录取顺利进行。

（6）协助有关部门共同做好新生报到工作和录取数据库的核对、移交工作。

（7）及时上报年度招生计划执行情况及下年度招生计划建议数，做好招生工作总结。

（8）进行有关招生工作的调查研究。

第四章 招生计划

第六条 学院在省教育厅核定的年度招生规模内，根据学院发展规划，综合考虑社会需求和毕业生就业等情况制定分专业、分类型招生计划，报省教育厅审核备案后，由省教育厅核准下达。

第五章 录取范围

第七条 录取对象：参加2020年全国普通高校招生考试，成绩合格的应往届高中毕业生；参加陕西省普通高校职业教育单独招生考试，成绩合格的“三校生”。

第八条 录取范围：陕西省、山西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、重庆市、四川省、贵州省、江西省、广西壮族自治区。

第六章 录取规则

第九条 延安职业技术学院按照教育部的有关规定，依据陕西省招生办《关于做好2020年普通高等学校招生工作的通知》文件精神，在省、市招生办公室统一组织领导下，遵照“学校负责、招办监督”的录取体制，本着公平、公正、公开的原则开展录取工作。

第十条 对进档考生按照分数优先原则,由高分到低分依次录取。投档分数相同时，文科类考生依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序，理科类考生依次按数学、语文、外语分数从高到低进行排序，单招类考生依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。

第一专业志愿无法满足时，服从专业调剂的，由学校根据分数调剂到相应专业，不服从专业调剂的，做退档处理。

第十一条 对享受加分政策的考生，按各省招生办的规定加分提档。高考成绩总分相同的情况下，优先录取政策照顾加分的考生和相关科目分数高的考生。

第十二条 艺术类专业录取规则。在高考统考文化课成绩和专业课成绩均合格的基础上，美术类专业的录取规则为按照专业课成绩从高分到低分投档录取，专业课成绩相同时按文化课成绩及位次由高到低依次录取。

第十三条 各专业考生的身体要求按照教育部和卫生部颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

第十四条 定向培养士官招生，纳入全国普通高校招生统一考试实施，执行现行专科提前批录取政策。报考定向培养士官的考生须为2020年参加全国普通高校招生统一考试的普通高中毕业生，年龄不超过20周岁，未婚，其政治、身体条件按照征集义务兵的规定执行。同等条件下，中共党员、军人子女、烈士子女、优秀学生干部优先录取。

第十五条 定向培养士官招收的航海技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、轮机工程技术专业，要求男性，其他专业无性别限制。

第十六条 学院对各专业外语语种不限（但入学后我院只提供英语教学）。

第七章 收费标准

第十七条 依据陕西省财政厅、教育厅、物价局的文件精神，我院2020年学费标准为：艺术类专业7000元/生･年；其他各专业5500元/生·年。

第八章 资助政策

第十八条 奖、助学金：

学院建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、 社会专项奖助学金、困难补助、学费减免、伙食补贴等多种方式并举的奖励资助体系。在新生入学报到时开通“绿色通道”，保证家庭经济困难学生顺利入学。

第九章 附则

第十九条 新生入学后,学院在三个月内按照国家招生规定对其进行入学资格复查。复查合格者，方可进行电子注册，取得学籍；复查不合格者，取消其入学资格。

第二十条 招生联系方式

联系电话：0911-8262811; 0911-8262812

传 真：0911-8262811

邮 编：716000

网 址：

第二十一条 我院规定如与生源省份招生政策规定不一致时,以生源省份招生政策规定为准。本章程由延安职业技术学院招生处负责解释。

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高升专的成人高考难吗？

成人高考高起本并不是很难考，成考的招生对象是社会人士，多是上班族，一般也都是基础较为薄弱，平时也很忙碌的人群，所以面对这样的人群，本身难度就不会特别的高。
除了成人高考的难度外，成考还有加分政策，有50分、30分、20分、10分等，只要符合相应的条件即可获得加分福利，例如满25周岁以上人员皆可加20分。
成考如何备考？
1、依据大纲抓考点、重点
学会浏览考试大纲和目录，看一下历年考试重点在哪里，熟悉今年的考点、难点，以求对相关知识内容做到心中有数。不要囫囵吞枣，没有重点的看书，要做好相关标记，能把相关内容框架背出来就更好了。
2、制定合理高效的学习计划
成人高考说简单也简单，说难也难，但是在备考的时候必须有自己的复习计划，不要盲目复习，更不要三天打鱼两天晒网。
制定较为长期的学习计划，避免临近考试时间还没有复习完的情况发生。学习计划制定出来之后，就要督促自己认真地执行，不要只是放在一边看看而已，避免白白浪费复习时间。
3、多做历年真题
复习期间，尽量多做成考专升本历年真题，有些历年考的知识点一般也会重复再考，且在做历年真题的时候，对于自己比较薄弱的知识点，要多复习，实在不行就背下来;对于自己已经掌握的知识点，适当安排时间合理复习，主攻自己的知识难点。
4、抓易弃难，主攻拿分科目
有些考生英语不好，有些考生数学不好，担心自己考不上，那么在复习的后阶段就应该把主要精力放在语文、政治这种可以通过强化记忆来拿分的科目上面，以适当的精力学习基础更为薄弱的科目。
5、加强交流沟通
在学习过程中遇到困难时，多与老师同学进行交流，及时解决疑难问题。

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高考原始分是什么意思

橘子网(https://www.tiejuzi.com)小编还为大家带来高考原始分是什么意思的相关内容。

高考原始分 - 定义
原始分就是考生在一份试卷中所得的卷面分数。原始分没有经过任何处理或转换，能够真实反映考生水平。
高考原始分 - 原始分的局限性
(1)原始分数未能反映考试分数相对于团体的位置信息。

例如：某次考试有一个考生得了80分，如果我们不考虑全体考生，很难明确地说明他考的成绩怎么样以及他在全体考生中处于什么位置。

(2)不同科目或同一科目不同次考试之间分数可比较差。

我们知道，原始分数往往受试题的难度和区分度的大小的影响。题目难了原始分就偏低，题目易了原始分就偏高。例如，一考生高考的政治和数学都是65分，如果该考生是1985年高考理工类考生，那么，该考生的政治科得65分比全国的平均分低3.1分，而数学也是65分，此成绩却比全国的平均分高出5分。由于各学科每次考试难度不同，导致分数分布不同，原始分数的“1分”不等值，则出现反映同一水平的分数在两个考试中可能不同。换句话说，两次考试的相同分数可能反映不同的考试水平。由于原始分数的不稳定性直接导致原始分数不具有可比性，因此使用原始分数难以对考生水平进行科学的比较。

(3)原始分数不宜直接相加。

在高考录取中人们习惯于利用考生各科成绩相加得到的总分来评定考生水平进行录取。这种把原始分直接相加来合成总分的方法，就好象100元人民币加上100港元再加上100美元得到的“300元”一样，是不能准确反映其价值高低的。原始分的合成不能反映各科分数的分值的高低，原始分不具备可加性。要进行各科考试分数的合成和比较，就必须把原始分转化为同一“量具”中的值枣标准分，使各科标准差之间以及平均数之间恒定且各科分值相同，这样才能使各科成绩的总分趋于科学、合理。

(4)在高考中不便于控制各科目的权重。

(5)在教育评价时，常提供不客观、不准确的信息。

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