江苏高考什么时候开始取消小高考

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本文目录一览：

• 1、江苏高考什么时候开始取消小高考
• 2、小高考成绩是生物B政治C地理C历史D,能参加高考吗?能报什么学校?
• 3、江苏省2009高考少数民族考试照顾加分的政策是什么？

江苏高考什么时候开始取消小高考

2019年取消小高考。

小高考”指普通高中学业水平考试，因为与大学录取直接挂钩，所以被称为小高考，很多大学也对小高考成绩有所要求。考试对象为江苏普通高中高二年级的学生。

学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)，分为必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。

江苏省2019年普通高中学业水平测试必修科目考试在2019年3月16日正式开考，2019年是江苏实行“小高考”取消见A加分政策的第一年。考生各科成绩呈现方式，将由ABCD等级呈现，调整为合格、不合格呈现。小高考”彻底取消、语数外用全国卷，总分从480分提高到750分，选择性考试引入“等级分”制。

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小高考成绩是生物B政治C地理C历史D,能参加高考吗?能报什么学校?

这个我是过来人，可以帮助楼主解释一下。原则上讲:江苏的考生在正式参加高考之前，必须经过两次关卡，其一是信息技术会考，其二是学业水平测试（即通常所说的小高考）。要求是：信息技术考试合格，学业水平测试四门必修课达到4C以上的考生才能够参加高考。
不过，信息技术考试不合格，学业水平测试四门必修课未达4C的考生不是完全没有希望，还可以通过补考的方式，即与下一届高二一起再次参加考试，不过考A的话不加分。每年都有很多同学未能通过，不过通过补考基本上都能过（学校届时会进行一定的暗箱操作......）这一点，不必过分担忧。
我是高三学历史政治的，班上也有几个哥们儿今年补考，结果都过了(*^__^*)
楼主既然历史不好，那么我就向您推荐一份答题模板：
《历史分析“公式” 答题模式 》也许对你有用：

1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

答题思路
1答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
7分析经济特征型问答题的解题方法
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9开放性问答题的答题方法
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11分析历史事物、历史现象的背景
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12论述题的解答和史论结合的方法：
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13怎样评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感情色彩（7）注意两点论和重点论的统一。

学会分析历史事件
如何分析历史事件呢？
分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程。
例如“鸦片战争”这一历史事件。高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过；第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果；第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。
如何分析历史事件发生的原因呢？
事事不无原因。
1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：
历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
如何分析历史事件的过程呢？
关于历史事件过程的分析，一般可以有三种方法
1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
如鸦片战争经过4点：1840年6月，英舰封锁珠江口，战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——1841年初，英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月，英军到达南京下关江面，清政府求和，战争结束。
2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。
如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京
3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。
如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。
如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。

如何分析历史事件的结果呢？
历史事件的结果一般不外乎四种：
①成功。如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。
②失败。鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。
③既有成功的地方，也有失败的地方。如辛亥革命、国民大革命等。
④胜而不胜，不败而败。中法战争，中国是胜而不胜，不败而败，法国是不胜而胜，败而不败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。

如何分析历史事件的影响呢？
1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。
政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。
思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。
外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。“
清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。”
2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发。
如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。
3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生]；思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。
4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：
一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。
二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响（给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经济上——经济的剥削和掠夺；思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。）。对中国的影响呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。
5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。
不必过分担心，太阳还会照常升起！不过，楼主可要认真学习语数外，高考争取多考几分啦~\(≥▽≤)/~

江苏省2009高考少数民族考试照顾加分的政策是什么？

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从9月初征求意见以来，江苏高考方案如何微调，一直是社会各方关注的焦点。记者昨日获悉，2009年高考方案调整初步意见已基本形成，针对学校、家长反映比较集中的问题，主要倾向于“六变两不变”。据了解，方案还在最后的讨论、修订中，微调方案以教育厅公布的公示方案为准。按原定计划，本月有关部门将对微调方案进行公示。 公办本科2B门槛有望取消 根据2008年高考方案，两门选测科目都达B是上公办本科的必要条件。但录取中，不少高分考生因为一个等级C被拒于本二门外。虽然教育部门采取了一些弥补措施，但没有根本解决问题。给中学带来的一个影响是：为了争取B等级，大家纷纷弃理学文。知情人士透露，此次方案调整，专家的主流意见倾向于将等级的限制权下放给高校。各高校可根据自己的需要制定等级要求，不再统一设定本科门槛。 特征分投档分有望合一，总分480 今年拿到高考成绩单时，每个考生会领到特征分和投档分两个成绩。特征分在划省控线时起作用，投档分(即特征分加附加分)则在高校投档时起作用。不少中学认为，附加分也是卷面分，应一起算进来，没必要再搞一个特征分。两个分、两条线操作复杂，很多考生和家长搞不清政策。而高校也普遍反映，两条线会造成上线的总分不一定高，总分高的不一定能上线。既然都是考分，没必要分成两个分。对高校来说，投档分才是最重要的。据透露，此次方案调整倾向于将两分合二为一，全部按480分总分来算。 少数民族加分可能取消 少数民族考生在高考中享受的加分照顾，最早是5分，今年改成3分。不过有人提出，新高考后，总分只有480分，比原来少了200多分，这种情况下，一分上下可能就是几万人。3分的照顾政策是不是有点多了？知情人士透露，明年的高考中有可能会取消少数民族考生加分政策，改成同等条件下优先录取。不过，报少数民族院校，仍可享受10分的照顾。 C等级中有望增加C+ 等级按原定方案，主要有A+、A、B+、B、C、D几个等级。不少中学反映，这个等级虽然对最初的等级划定有所细化，但还是有点粗了，特别是B和C之间。因为B是全省前50%，C是全省前90%，中间这么多人拥在一个等级，难以拉开差距。一些较好的民办本科和公办院校也表示，希望将C等级细化。此次方案调整，则倾向增设一个C+等级。 专一专二可能重新分开招生 今年高考的一个重要变化是，将专一专二合成一个批次招生。不少民办专科院校对此颇有微词：以前可以招专一落榜的考生，现在因为和公办专科混在一个批次，又有7个平行志愿可供选择，造成了不少专二院校招不满生源。此次方案调整，则倾向于将专一专二批次重新分开招生。 B等级的比例有望扩大 根据原方案，选测科目B等级是按前50%来 算。对此，不少考生认为，各个学科的人群素质不同，相对来说，理化考生拿B要比文科难，这就带来了不公平的问题。知情人士透露，这个问题也引起了专家组的重视，考虑到高考方案不宜大动，还是保留等级，但各个学科制定不同比例没有科学依据，主流意见是倾向于放宽B等级比例。 “6A加10分”政策不变 在原来的方案中，6A加10分的政策引起了不少非议。不少中学认为，在总分480分的情况下，加10分未免太多了。而5A和6A之间，可能就是1分之差。此外，这项政策导致部分学校死揪6A，增加了学生负担。知情人士透露，考虑到这届高三学生已参加过“小高考”，部分学生已为拼6A付出了代价，明年这项政策可能延续，2010年有可能变化。 文理一条线政策不变 文理统一划线，也是2008年高考方案受争议比较大的地方。不少本二高校反映，因为这个批次文科生比理科生更容易考到高分，统一划线后招进来的文科生明显多于理科生，造成高校理科专业吃不饱的问题。他们建议，根据高校文理招生计划分开划线。知情人士透露，这届高三分班已有一段时间，所以此次方案调整倾向于不动，明年仍实行文理一条线。2010年可能改成文理分开划线。相关人士表示，2009年高考工作在上半年“小高考”时已启动，准确地讲2009年高考已经进行了2/5左右，因此这次方案调整不可能大动，只是一些细微的调整。

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