自主招生需要什么条件

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本文目录一览：

• 1、自主招生需要什么条件
• 2、2022江苏专转本改革了吗？
• 3、自主招生

自主招生需要什么条件

自主招生考试会在各个高中的官网上会放上招生公告，家长和学生都要注意
自主招生需要满足以下条件：
1、高中阶段学习成绩优秀、品学兼优、综合实力强或取得优秀荣誉称号。
2、在一定领域具有学科特长，在各类比赛及竞赛中获得。
3、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得奖励。高校对报名考生进行初审，初审通过的考生名单将在高校招生网站上公布，接下来就是高校组织笔试和面试，各个高校笔试的科目不同，笔试和面试成绩的比重也不同。
值得注意的是，自主招生多侧重考查考生的能力，主要是考生平时的积累，不是短时间内的针对性突击准备。
具体是指取得自主招生资格的各类高校通过自行组织测试，对成绩优秀的学生给予不同程度的加分或降分，并提前获得入围甚至直接录取的资格，使参加自主招生考试的考生更顺利被录取的招生方式。

2022江苏专转本改革了吗？

相信很多同学都知道，2022年江苏专转本将要进行大改革。很多转本人至今未搞懂转本的考试形式，今天小库就给大家解读一下江苏专转本新政策。

江苏专转本考试

江苏专转本考试也就是统招专升本考试，名称称呼不同。考试仅面向江苏省内学生进行的一次选拔性考试。

江苏专转本考试一年仅考一次，仅有江苏省各类普通高校的专科三年级在籍学生（含普通高校对口单独招生学生）；经设区市招生部门按照规定程序正式录取的，在本省各类学校的五年一贯制高职的五年级在籍学生；江苏省高职（专科）学生应征入伍服义务兵役退役，在完成高职学业后，经有关单位严格按照规定的标准和程序审核后可参加“专转本”选拔考试。

考试不能跨省报考。对于很多小伙伴来说，这是一次弥足珍贵的机会。

专转本政策

目前2022年专升本政策尚未公布，由于22年已经确认改革，所以21年政策参考性较低，关于22年政策可以仔细看下下方汇总分析。

招生对象

江苏省各类普通高校的专科三年级在籍学生（含普通高校对口单独招生学生）；

经设区市招生部门按照规定程序正式录取的，在本省各类学校的五年一贯制高职的五年级在籍学生；

江苏省高职（专科）学生应征入伍服义务兵役退役，在完成高职学业后，经有关单位严格按照规定的标准和程序审核后可参加“专转本”选拔考试。

考试要求

新政策要求，报考普通高校“专转本”的考生均需取得全国计算机等级考试一级及以上证书。

考试科目及形式

一、语文和数学实行统考(总分150分)

二、英语和日语成绩不组织统考

转本英语成绩=英语四级成绩*17% (总分120分)

转本日语成绩=日语四级成绩*120% (总分120分)

考生报名时，须提供全国大学生英语或日语四级考试成绩单。

三、专业综合考试( 含专业基础理论: 150分和操 作技能80分)，新方案实施初期以笔试形式进行，成绩以原始分计入总分，2022年起以电子信息类专业大类作为试点，专业基础理论知识实行笔试，操作技能进行现场测试。

总分为500分

考试时间

大学语文、高等数学、专业综合的笔试时间安排在每年3月，试点类专业技能现场测试时间安排在每年4月。

考试注意事项

1.计算机等级考试成为了专转本考试的准入门槛，一定要重视，建议提早完成考试，防止后期既要准备计算机等级考试，又要准备转本考试，时间紧压力大。

2.英语和日语考试不再参加统考，都以在校期间全国大学生英语或日语四级考试的最高成绩乘以一定百分比，这也意味着，江苏转本人要提前进行英语四级或日语四级考试。很多同学都知道，专转本考试英语的难度都会稍稍低于四级，所以改革后转本人需要格外注意英语学习，因为，英语四级和日语四级成绩不再是考过即可，而是成绩越高越好，四级成绩越高，就意味着转本成绩越好。

3.增加了专业课考试。2022年将以电子信息类专业大类作为试点，专业基础理论知识实行笔试，操作技能进行现场测试。

江苏专转本志愿填报（参考）

"专转本"为先填志愿后考试，录取志愿设有平行志愿、征求平行志愿和服从志愿。平行志愿设置A、B、C、D、E五个志愿，征求平行志愿设置A、B、C三个志愿。每个志愿必须填报具体的专业，录取时将按专业进行投档(允许将同一院校的不同专业作为不同的志愿分别填报)。平行志愿在报名时同步填报，征求平行志愿和服从志愿在平行志愿录取结束后一并填报。

为了有利于考生进校后的学习和教学，考生填报本科专业志愿时，须符合接收院校对该专业提出的考生专科阶段所学专业和课程的要求;若接收院校的本科专业对考生专科阶段所学专业的相关课程提出具体要求，考生还须填写相关课程成绩。本科专业对考生专科阶段所学专业的要求详见省教育厅正式下达的选拔计划。专科专业名称及代码以专科入学时教育部颁发的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015)》为准。

退役士兵在填报志愿时，只能选报指定的接收院校和相关专业(具体要求详见选拔计划)。

自主招生选拔对象除了可以填报自主招生院校(专业)外，还可以同时兼报参加统一考试的省内院校(专业)。

免试政策（参考）

金陵科技学院

优先录取政策：学生在校期间参加教育行政部门组织的专业技能大赛，全国比赛前二十名或二等奖及以上获得者，省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，同等条件可优先录取;全国比赛前十名、省级比赛前三名获得者可政策性录取。政策性录取的考生必须报名参加考试且总分不低于我校该专业录取分数线的线下5分。学生获奖证书和相关文件复印件须加盖学校公章后在报名时提交我校审核。

盐城工学院

江苏省教育厅统一划定英语最低录取分数线后，我校按考试累计总分从高到低顺序确定拟录取考生名单，在规定时间内报省教育厅高校学生处，经省教育厅审核后，确定录取名单，我校发录取通知书。学生在校期间参加教育行政部门组织的与所报专业相关、行业共认的专业技能大赛，全国比赛前二十名或二等奖及以上获得者、省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，同分情况下我校根据获奖等级优先录取。学生获奖证书和相关文件复印件加盖学校印章后在报名时提交给我校。

南京师范大学中北学院

学生在专科学校期间参加教育行政部门组织的，并符合我院对报考者专科阶段所学专业要求的专业技能大赛。全国比赛前十名或二等奖及以上获得者、省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，我院在累计专业科目考试总分上加20分后并达到所报专业最低录取分数线，可予以优先录取。其中，全国比赛前十名、省级比赛前三名获得者可享受政策性录取。学生获奖证书和相关文件复印件加盖学校印章后在报名时提交给我院审核。

苏州大学应用技术学院

学生在校期间参加教育行政部门组织的专业技能大赛，全国比赛前二十名或二等奖及以上获得者、省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，我院可优先录取。对于获得全国比赛前十名、省级比赛前三名的考生，须报名参加我院组织的文化测试考试，英语科目成绩不低于省教育厅统一划定的英语最低录取分数线，对于未达到我院专业录取分数线的考生，考试累计总分加10分达到我院专业录取分数线，可予以录取。学生获奖证书和加盖学校印章的相关文件复印件在报名时提交并寄送我院。

南京医科大学康达学院

学生在校期间参加教育行政部门组织的专业技能大赛，全国比赛前二十名或二等奖及以上获得者、省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，同分情况下我院根据获奖等级优先录取。其中，全国比赛前十名、省级比赛前三名，省第八届师范生教学基本功大赛一等奖获得者由我院进行政策性录取。学生须向我院提交获奖证书和加盖学校印章的相关文件复印件。

南通理工学院

学生在专科学校期间参加教育行政部门组织的专业技能大赛，全国比赛前二十名或二等奖及以上获得者、省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，我校在累计专业科目考试总分时加20 分录取。其中，全国比赛前十名、省级比赛前三名可免专业科目考试录取(但需参加省英语统一考试且必须达到划定的最低录取分数线)。学生获奖证书和相关文件复印件加盖学校印章后在报名时提交给我校。

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自主招生

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“自主招生”，对于大多数高三毕业生和学生家长来说，还是一个新名词。从2003年开始，这项曾被无数教育界人士呼吁了多年的制度，终于打破坚冰浮出水面。

从2003年的22所大学到今年的28所大学，由单纯学校推荐到学校推荐和个人自荐相结合，自主招生经历了两年范围不大却影响深远的摸索和实验。

那么，这项新生事物到底给我们传统的高考招生制度带来什么样的影响？其对众多学子和家长意味着什么？

中学：不鼓励也不反对

课间操时间，十来个高三学生涌进王进生老师的办公室。来的学生都是一个目的：咨询今年有关自主招生的情况。有的学生抄下了心仪学校的招生网址，有的学生拿着招生材料跑去复印。

“学生家长也有亲自跑来的，也有打电话的，但凡成绩好的学生，家里还是挺关心‘自主招生’的。”王老师说。的确，对于每一分都有可能决定命运的高考来说，20分的优惠对于每个学生来讲都充满巨大诱惑。

高三·二班的班主任崔金晴老师，是一中的十来个特级教师之一。教语文的崔老师认为高考成绩有时并不一定能证明一个学生的水平，“像语文、政治这样的科目，有很大的现场发挥因素，而且判卷过程中有判卷老师眼高眼低的问题，不像理科有确定的答案，同样水平的学生，成绩有一二十分的落差也属正常。就这一点讲，去争取20分的‘保险分’是值得的。”

但崔老师也并不否认，“‘自主招生’的门槛是很高的，除非是成绩相当出色的学生，否则不要去凑这个热闹。”据记者了解，几乎所有的高校自主招生都有报名、学校证明、填写自述材料、面试等程序，在分秒必争的高考冲刺阶段，投入大量的时间、精力去争取自主招生的“20分”是否值得，还是学生需要认真权衡的问题。崔老师的另一个担忧是，“参加自主招生考试是学生对自己向往大学的第一次敲门，如果没有录取，或多或少会影响随后的高考信心。”

刚送走2004届毕业生的李凌起老师则更为直接，他认为“自主招生”是高校间的一种竞争--抢生源，先占住几个好学生。“我就在班上和学生讲，好好准备高考，不要分心，别到时什么都误了。”在李老师看来，好学生考试中是会存在偶尔失误的情况，但真正素质全面的学生其心理素质也应该是过硬的，所以失误概率也是非常低的。

一中这所省重点中学的老师对自主招生并不很感兴趣的一个直接原因在于，学生考自主招生的初衷没有得到体现。据教务处王进生老师讲，“一中2004届毕业生中通过自主招生的有6人，有的学生分数已经超了分数线很多，像省理科状元刘倩；有的学生因没把握，在填报志愿时又改了学校。因此，没有人用上这20分。”

因为自主招生的20分很难得到完美的利用，而且又耽误不少时间，这多少使得一些重点中学并不很看好。

学生家长：不争取怕将来后悔

高校：择优是目的

一位报考了2005年北京大学自主招生的学生家长坦言：“我的孩子成绩非常好，在他所在的重点中学也是前三名的，如果发挥正常，考取北京大学没有问题。让他参加自主选拔录取考试只是为了高考更有把握，万一发挥失常，也可以降分录取。”

为了“双保险”的目的而让孩子参加自主招生，是众多家长的初衷。“‘省级三好’、‘优秀学生干部’也不过加十分，大家都抢破了头，自主招生能优惠20分，孩子有实力干吗不试试？”在省检察院工作的一位高三毕业生的母亲说。这位母亲最近正忙着上网检索各自主招生高校的情况，“孩子学习忙没时间，我挑几所大学再让孩子选。”

“能为孩子做多少算多少，要是一点儿工作也不做，等将来分数下来真差那么十来分，后悔也晚了。”省检察院这位母亲的话代表了大多数家长的心声。

如今已是北京师范大学一年级学生的陈姓同学，参加了今年的北京大学自主招生。记者通过电话采访了这位大学生。陈同学的回答很审慎：“我抱着一种尝试的态度去参与，说实话，我一看题目就感觉很怪，和高考试题完全不是一个路子。”

据陈同学介绍，在个人陈述部分，12个题目绝大部分是2003级自主招生的同学提供的，没有所谓的正确答案，实际上就是为了给考生一个张扬个性的机会。文科题目比较灵活，知识面很宽，对考生各个方面的素质都要求较高。“能够通过测试知识的方式来了解学生其他方面的能力，这与高考不太相同。”陈同学说。

今年的自主招生是学校推荐和个人自荐相结合，使更多的学生和家长跃跃欲试。省考试院招生办有关人士提醒：无论是高考还是自主招生考，都不应该抱侥幸心理，实力才是最重要的。

已经连续两年试行自主选拔录取的北京师范大学校长钟秉林认为，自主选拔录取扩大了高校的招生自主权。它将高中推荐、大学测试和高考检验相结合，避免了一考定终身，有利于不拘一格选拔人才。

而在教育部的改革方案中，也确定了5%的自主招生比例，目的就是给试点高校提供自主选择自己所需人才的空间和舞台，只要校方经过了一定的程序，一些可能通过正常高考进不了自己学校门槛的“偏才”“怪才”尽可收入“囊中”。

那么，经过两年的实践，这5%确实如人们所愿给学校带来了想要的人才了吗？

事实情况却并非如此。自主选拔录取变成了“降低20分录取”，没有达到高校的预期目的。记者从省考试院招生办了解到的信息，今年自主招生录取的学生中高考成绩几乎都达到了学校的录取分数线。因此，自主招生录取的学生中，其实大多数是参加统一招生考试也能考取的，所谓“偏才”和“怪才”并不多。

而记者从各方所搜集的信息也显示，由于没有合适的人才，大多数高校5%的自主招生比例并没有达到。

“自主招生的理想模式应该是高校充分实行‘自主’录取，在中学建立学生综合评价体系的基础上，把在某一方面能力很强的学生选拔出来。现在的选拔方式还远远达不到这样的要求。”教育界一位资深人士如是认为。

许多高校对于5%的自主权并没有人们想象中的兴奋，在他们看来，5%虽然给学校带来了一定的自主权，但也在现实条件下带来了烦恼。

“从命题到组织考试、面试，招生过程操作起来难度大得多，工作量也大得多。要经过高中推荐或学生自荐、高校考核排序、高考录取等多项程序，每个步骤都要向社会公示。还时常遇到托关系、递条子的事情，成本实在太高。反而给学校正常的招生带来了干扰。”北京一所有自主招生权的高校校长这样说。

自主招生在现实条件下遇到的一些尴尬也让其他一些未进入试点名单的高校心有余悸。

“目前搞自主招生的都是国内的名校，我们学校还排不上。但就是有可能，我们也暂时不打算申请进行自主选拔录取。”我省一所高校的校领导表达了这样的观点，“在目前的社会环境下，我担心自主选拔录取给高校带来的烦恼可能会大于取得的实际意义。另外，5%的自主招生比例很小，也很难招到真正在某些方面有专长的特殊人才。”(本报记者 仝静海)

本期关注 自主招生

从2003年开始，根据教育部关于深化高校录取制度改革，进一步扩大高校在招生中的自主权，促进中学素质教育全面开展的有关精神，北京大学、清华大学等22所高校实行了部分招生计划自主招生，自主招生人数不超过学校年度本科招生计划总数的5%。

由各地中学推荐在某方面有特殊才能、培养潜质，或综合素质突出的优秀人才，高校自己组织考试，通过笔试和面试两轮考试确定自主招生的对象，但入选考生依然要参加全国的统考。2004年，实行自主招生的高校数目进一步扩大到28所，选拔方式也改为学校推荐和学生自荐两种方式。自主招生对象的惟一不同在于，可以在当地录取线下20分以内录取，而且将尽量满足学生的专业选择。

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